[방통대 유아교육과 3학년 아동생활지도 C형] 생활지도 및 상담의 행동주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의 문서 첨부됨 – 2025

<목 차>

Ⅰ. 서론
– 생활지도의 개념
Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 상담이론
1) 기본입장
2) 아동발달에 대한 기본전제
2. 행동주의 상담이론의 유형
1) 파블로브의 상담이론
(1) 고전적 조건형성이론
(2) 조건형성의 기본 원리
(3) 고전적 조건형성의 교육적 적용
2) 스키너의 상담이론
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 조건형성의 기본 원리
(3) 조작적 조건형성의 교육적 적용
3) 손다이크의 상담이론
(1) 시행착오학습
(2) 학습의 3법칙
(3) 시행착오학습의 교육적 적용
4) 반두라의 상담이론
(1) 사회학습이론의 관찰학습
(2) 관찰학습의 과정
(3) 사회학습이론의 교육적 적용
3. 행동주의 상담이론의 목표와 과정
1) 생활지도 및 상담의 목표
2) 생활지도

1. 행동주의적 상담이론
1) 기본입장
행동주의는 학습에 초점을 두고 있으며, 선행 조건과 결과에 의해서 행동이 형성된다는 입장이다. 또한 행동은 주동 또는 욕구에 의해서 동기화되고 보상과 처벌이라는 형태의 강화에 의해서 견고해지거나 약화된다. 행동의 변화는 성격구조에 의해서라기보다 유전적 기초위에 자극, 반응, 반응의 결과, 인지구조의 상호관계, 재교육의 학습과정 등에 의하여 이루어진다. 행동주의 접근은 성격의 구조나 성격발달 특징보다 수정 가능한 행동(행동변화)에 초점을 두기 때문에 인간의 모든 행동은 학습된 것이며 상담방법은 잘못 학습된 행동을 소거하고 바람직하고 효과적인 행동의 학습에 도움이 되는 조건을 형성하는 것이다. 행동주의 상담기술은 과학적이고 객관적인 실험방법을 통해 개발된 것으로 상담과정은 교육과정이라고 할 수 있다.

2) 아동발달에 대한 기본전제
행동주의는 행동과 발달을 지배하는 일반적인 원칙과 특성에 대한 철학이며 이론이다. 이는 인간의 행동이 초자연적